从三个角色来看企业CIO
看评委
面对农村教师从农村流入城市的必然要求，以及他们在流动中稳定的根基，在农村教师流动逐渐成为大趋势的情况下，国家制定了哪些*策来缓解这种趋势？这些*策是否起到预期的效果？同时，这些*策又存在哪些问题？从近10年的教育*策来看，特别是关于农村教师的*策，具体集中在几个方面。以《乡村教师支持计划（）》为例，这一计划主要包括以下两个方面：第一，拓宽农村教师补充渠道。无论是扩大特岗计划的实施规模，还是为农村定向培养教师，或是推动城市教师向乡村流动，都是希望提供更多地去农村从教的机会，为农村师资“广开源流”。第二，增强农村教师职业的吸引力。提高农村教师的待遇、统一城乡教职工编制标准、职称评定向农村倾斜、建立乡村教师荣誉制度等，都是通过给农村教师更多的物质或精神激励，一方面希望吸引更多人才去农村从教，另一方面希望留住在职的教师，减少农村教师流出，从而达到“节流”的目的。但这些“开源节流”的*策是否能起到所期望的效果呢？从农村教师流动的特点来看，这些*策要起到预期的效果，并非易事。