作者：李核桃
来源：男孩派（ID:boydj）
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双减实施一段时间了，孩子们有什么变化？
我有个当班主任十几年的朋友说：
“原来水平差不多的同学，现在已经拉开了差距。这时候就能看出家庭教育的区别了。”
原因很简单：同一个班级，同一个老师，同样的教材，这证明外部教育环境是一样的。
唯独不一样的，是千差万别的家庭教育。
优秀的孩子，无论外部环境怎样改变，他始终保持着骨子里的自觉和清醒。
而大多数普通孩子，更容易受外部环境的影响，*策一变，就随波逐流了。
新*来了后，才知道谁在混日子。
潮水褪去后，才知道谁在裸泳。
把“双减”等同于“快乐教育”
孩子未来要吃大亏
抖音上看到一个孩子在玩手机。
他躺在沙发上，翘着二郎腿，随着游戏场景的变化玩得摇头晃脑的，看起来快乐极了。
更快乐的是家长对这一幕的态度：
“感谢双减*策，不然哪有机会玩手机啊！这技术应该来说还算可以吧！”
双减让教育更公平了，的确值得感谢，但不该放任孩子玩手机啊！
共青团中央曾这样解读双减：
“如果认为双减之后，孩子放养、父母放飞，那就错了。最近几年，国家密集出台了一系列教育改革文件，鲜明指示了未来的人才是什么样的。
打比方说，未来不是不让射手射箭了，而是换了一个更远的靶子，更考验选手。”
放养孩子的弊端，几年后就能明显看出来。
北大教授丁延庆的女儿，曾经奉行完全放养式教育，暑假就让她玩、玩、玩。
天天玩得收不住心的孩子，连暑假作业也不做，游泳课也不愿意上。
“不学就不学呗”，他和爱人都不着急。
完全“听之任之”几年后，弊端出来了。
女儿的数学成绩经常倒数第一，每次辅导作业他都很头疼。
更严重的是，因为从小没被约束过，她上课经常不守规矩，很调皮，经常被罚站，同学们都开始给她起外号了。
老师经常给丁教授发语音说，女儿上课跟不上、学习习惯不好等，他经常焦虑得睡不着觉。
直到参加了家长会、看到其他孩子的知识、见识，他才意识到自己错得离谱。
“我们大意了。”他非常遗憾地说。
凡是让人快乐的教育，也会让人后悔，尤其是双减之后。
表面上看，孩子空闲时间增多了。
可实际上，你家孩子玩手机、看电视时，别人家孩子在打网球、学舞蹈、学乐器，甚至在读书、背古诗。
同样的时间，收获不同的成长。
有网友这样评价双减：
“双减，一减不优秀的学生，二减不重视的家长，本质就是筛选。
上选人才为国家奉献，下选劳动力为国家添砖。至于谁是人才、谁是劳动力，没有人说。”
所以，别再把双减等同于快乐教育了！
9年后初中毕业、12年后高中毕业，小时候站在同一起跑线上的孩子，差距将越来越大。
谁再放养孩子，谁的孩子就要吃大亏！
双减后
拼的是父母的认知、规划、监督
前不久，新学期月考成绩出来了，我看到两份截然不同的考卷。
一份考卷来自于老师的吐槽，他们班语文成绩如下：
12分、38分、46分、42分、54分……
老师无奈地说：“双减之后，家长们庆幸不用再辅导了，孩子各自为战，结果一次月考就这样了。”
照这样下去，他觉得以后当老师会更难。
这个视频下面的评论里，我看到另一份考卷：语文99分。
这是一张三年级自测卷。
双减后学校不考试了，家长就监督着孩子在家“自我检测”。
家长还说：三年级难度增加了，对孩子的学习更不能放松，反而加强了对孩子的监督，孩子这才有了不错的成绩。
果然应了那句话：优秀的孩子背后，都有家长辛苦的付出。
双减的目的虽然是减轻学生学习压力，但并没有减少父母的监督力度。
恰恰相反，孩子空闲时间增多了，更考验父母对空闲时间的支配智慧。
网上看到一个视频，小学生放学后没有作业了，爸爸就培孩子玩游戏，培养孩子的观察力、反应力、思维能力。
有远见的家长，不为“不用辅导作业”而窃喜，而是真正参与到孩子的德智体美劳全面发展的育人中来。
既培养了孩子的综合能力，也在高质量陪伴中建立起友好和谐的亲子关系。
这不比一边任由孩子玩手机、一边又对孩子大呼小叫不学习强太多了吗？
教育部