READING
阅读可以带你飞翔
也可以，让你闪闪发光
可以，为你插上梦的翅膀
也可以为你擦亮无垠的空旷
……
有一种独有的浪漫，属于春天——那便是风筝。有一种独特的遇见，邂逅少年——希望是阅读。风筝和阅读原本并无明显关联，但毋庸置疑的是：它们都与“飞翔”有关！因此，椒小四年级的书香之旅便以“奋飞”为灵*，构思三月的遇见、四月的明朗、五月的清新和六月的狂想……01
准备启航
驾驶着石头飞机
书韵绵长
早在“世界读书日”还沉睡在春天的深处的时候，四年级师生阅读的触角已经在春寒中逡巡好几圈了：首先明确本年级的“阅读要务”是对科学类书籍初拥；其次探讨的是依据课本专注一类，还是依据学生“读情”略作调整；考虑到总吃一种饭，纵使再美味，也可能会腻味，确定了“多元素”共读书目。01
确定书目
有一个词，让我们对世界始终充满着好奇——为什么！扛着疫情的肆虐、趟过风沙的任性，我们翻开了第一本——《十万个为什么》。科学的严谨和诗歌的散漫相逢，会撞出怎样的火花？语文书上一单元的科创作品和一单元的诗歌纵队，仿佛已经给出答案，但我们还想触摸到更多，譬如违背地球重力的“向上跌”，真是让我们大开眼界！故事总是万分对孩子的胃口，成长也是孩子们热衷的话题，纵隔着久远的年月相逢，朴素纯洁的感情仍将触动孩子们的心灵，五月，经由课本，我们将牵手青铜和葵花。如果科学的开始，再拥有科学的收尾，在我们就是一种可期的圆满。六月，我们会走进细菌世界，来一场另类的“穿越”……阅读，我们是认真的，每一册书的出现，都有它必然要与孩子们相见的理由!02
交流导读
展望未来，并回顾过去，才更容易让心灵沟通已知和未知，联通过去与未来，才能更好地让目光投向广阔的阅读时空。我们这样想，也这样做——读书分享会的序幕拉开啦！READINGDAY
一开始，我们正襟危坐
我有些拘谨，大家也好像并不认同我说的“好看”。我踊跃点评，但尚有少许不自在。我们一起诵读，作为中间热场的一次尝试。这本书很好看
就像所有的美好——盛放在不期然间出现，讲着讲着，笑容绽放，目光追随！声情并茂，让吸引力稳步提升。好玩儿到绷不住高冷人设，憋不住的笑“破口而出”。明明要说王羲之的字，却愣是从“冰墩墩”的“一墩难求”说起，这讲故事的技巧必须给个大赞笑已绝倒！其余的热闹凭热情做主！和开放阅读空间如火如荼的“武场”不同的是，教室内井然有序的“舞场”每个孩子都是阅读乐园里的快乐舞者。#我爱阅读#
孩子们把对一本好书的期待写了下来！哈！有一本书竟神奇地具有这所有期盼中的特点！03
成果秀场
如果把阅读视作一场场浩大的输入，那么，表达则是一幕幕精心的输出。阅读过程中，孩子们以声音、以纸笔，尽情表现着自己的所得所思。
（点开下面的图片，长按